动物工程系校本课程开发制度

 校本教材开发是一项系统工程,它涉及到校本教材的开发、校本教材实施和管理、校本教材内容、校本教材的评价、师资配备等多个方面。为规范学校的校本教材的开发工作，确保校本教材开发的质量，规范管理校本教材的组织机构工作，以不断提升我系校本教材开发的水平，确保我系校本教材的开发与使用的科学、高效、有序，特制定本办法。     

一、指导思想 

校本教材的开发应以全面的素质教育为基础，以能力培养为本位，以实际学习过程为主线，体现学生综合能力的培养。

二、组织机构 

组长：刘明美   副组长：陈剑   成员：各任课教师

三、开发对象

1、各教研室成立学科校本教材编写小组，由一名骨干教师任组长。 

2、在课题研究中，加强教师的培训，要求全体任课教师，树立先进的教育思想观念，为他们提供基础资料，为课题研究提供依据和指导。 

3、邀请学区教研室人员分别到我系作课题研究指导，提高课题研究人员的素质。 

4、学科校本教材编写小组制定相关教材的编写方案，经论证后由领导小组批准即可实施编写。

四、开发内容 

开发内容要体现地方特色和学校特色：

1．地方特色：选择周围生活中的素材进行教学，充分体现地方特色，使学生感到熟悉而亲切，用所学知识解决自己身边的问题。 

2．学校特色：学校是学生快乐成长的乐园，可以把校园环境、身边老师和同学的照片、录像等引入课堂，展示我校师生丰富多彩的学校生活和积极向上的生活态度，体现校本教材特色，激发学生兴趣。 

五、校本课程的管理 

1.完善校本课程的开发：将课程开发寓于科研课题研究之中；充分调动教师参加课程开发的积极性；帮助教师更好地理解课程计划；充分利用校内外的教育资源，成功地实施校本课程。 

2.鼓励教师积极开发校本课程，每位教师必须具备开发校本课程的能力，每位教师应努力开发出1门选修课。

3.校本课程研究工作小组定期指导教师制定校本课程实施计划，并将根据课程开发目的意义，与国家地方课程的联系密切，对学生各方面素质提高的意义，对学生技能培养和创新意识培养的意义；根据科学性、实践性、创新性、可行性的标准对教师开发的课程方案进行评价。凡经校本课程研究领导小组批准的课程，均被确立为校本课程。  

4.校本课程的常规管理由系部负责，定期组织交流研讨活动。课程研究领导小组也将定期对教师校本课程实施情况进行指导与评价，加强监控。

5.每学期校本课程领导小组根据教师课程方案评价、教师课堂评价、学生学习情况的评价等进行评估。可行性强的经修改继续使用。

6.加强校本课程及教辅材料、学具等设施的管理。加强对校本课程开发中的所有资料搜集整理。

六、激励办法 

1、倡导主动学习校本课程开发的理论和技术。对校本课程撰稿人，作为学校科研成果记入教师业务档案，学校给予精神和物质奖励。  

2、鼓励求索与创新。对教师选用、改编、新编又能形成序列的校本课程教材，教师自主开发的课程资源，教学设计，教学实录及教学反思，给予适当奖励。  

3、为执教校本课程教师提供外出学习和参与培训的机会，不断提高校本课程教师的专业素养；给予教师特许时间，专用于校本课程开发的学习和钻研。

4、鼓励教师开放校本课程课堂教学，互相听课、评课，取长补短，有助于学生学习知识，发展特长，对优秀课执教者给予奖励。  

5、营造团结合作的氛围。鼓励非校本课程开发教师参与校本课程实验，集思广益，共同研究。对主动参与校本课程开发实验，为校本课程开发出谋划策，为校本课程者排忧解难的非校本课程执教教师给予“智慧奖”、“协作奖”。

七、课程评价 

1、每学期校本课程结束后，系部将评选出优秀校本课程，并编入《校本课程优秀集》，进行交流与推广。 

2、我系鼓励优秀校本课程教师在教学中不断丰富和完善讲义，在专家指导下形成校本教材。 

八、本管理制度自发布之日起开始执行，解释权在动物工程系。

动物物工程系  

二〇一六年十月