淮安生物工程高等职业学校
课程建设总体规划
为了贯彻《淮安生物工程高等职业学校专业建设规划》的文件精神，积极加强我校课程建设和积极培养精品课程，特制订学校课程建设总体规划。
一、课程建设目标
通过加强课程建设，培育高素质教师，构建教学内容体系，改革教学方式和方法，在未来三年内建成1门省级精品课程，5门江苏联合职业技术学院或市级精品课程，10门校级精品课程。以精品课程建设带动学校的课程建设，通过精品课程建设提高学校整体教学水平和教学质量，为我校学生提供全面优质的高水平课程教学平台。
二、课程建设思路
确定精品课程，分级建设，择重支持，滚动进出。根据职业人才培养的实际需要，认真制订精品课程规划，按照《淮安生物工程高等职业学校精品课程评价指标体系》的要求，从教师队伍、教学文件与条件、教学方法与教学水平、教学管理、教研教改等方面着手制订出具体目标和实施措施、并建立课程负责人制。
三、课程建设内容
（一）教师队伍
师资队伍建设是课程建设的核心，是提高教学质量的关键。因此建设一支素质优良、结构层次合理、教学水平高的教师队伍是搞好课程建设的前提，也是课程建设的一项长期性工作。
（1）加强政治思想和职业道德教育，培养教师具有对学生的高度责任感，对教育事业的强烈的事业心和献身精神。
（2）建立一支教育理论扎实、教学经验丰富、教学效果好、教风严谨、勇于进行教学改革的教学骨干队伍，争取各教研室70%以上的教师成为教学骨干。
（3）以职业教育课程改革为契机，加强“双师型”教师队伍建设。组织开展教师专题培训，通过主题式和问题式培训形式，提高教师的课程素养和课程开发能力；加强产教结合，鼓励教师走进企业，提高教师的专业技术水平和实践能力。
（4）优化教师结构，建立一个梯队状况良好、职称结构合理、教学水平稳定、教学效果好、团结协作的教学群体。
（5）优选任课教师，进一步提高教学质量，保持主讲教师教学效果好的不低于任课教师的80%，高级职称上课率达到100%，主讲教师90%以上具有讲师以上职称。
(二) 教学文件与教学条件
1、教学文件齐全。教学档案资料要丰富，课程标准（有符合培养目标的实验课程标准；包括有完整、系统的实验讲义或指导书）、教材、教案、试题、学生成绩、课程教学质量评估、教学质量分析总结、学生考核分析等保存完整且具有一定的时限。课程标准应明确本课程的性质及其在专业教学中的地位与作用，阐明本课程的教学目的、教学要求、基本内容、教学重点与难点，合理安排各教学环节、课时分配、教学方法及合理的教学组织形式，反映本课程的最新成果及教改思路。
2、教学条件建设
（1）实验设备状况：实验设备套数能保证本课程实验的开出，具有开出基本实验的全部设备，且设备完好率≥95%；设备使用率≥95%。
（2）实验数量及水平：能开出全部基本实验；能开展综合性、创新性或研究性实验。
（3）要有多媒体教学辅助等设备以及教学必需的教具、挂图、演示实验仪器、幻灯、投影仪、声像资料等，能较好地运用计算机、多媒体辅助教学、教师能自制教具和一般教辅设备。
3、教材和教学资源建设
教材选用应符合教学与专业评估要求，内容精而新，与专业层次要求相适应，深、广度符合课程标准要求，有利于培养学生创新精神，如所选教材不完全适合，应根据课程标准进行增删，调整或编写补充教材。要有与教材配套的教学参考资料，含教学参考书、习题集、实验指导书、自学指导书、一定数量的必读书目及有关参考图书。要建制40%以上课时的多媒体课件。注意教模型和教具的建设。课程见习、实习基地的建设。
（三）教学方法和教学水平
1、要有合理的教学组织形式。课程教学符合课程标准要求，教学组织形式合理，除课堂讲授外，能按课程标准要求完成规定的实验、实习、见习、课程讨论、第二课堂活动、社会调查考察等实践性教学环节的教学任务。
2、积极探索与新的课程体系相适应的教学模式，改变目标单一的以知识传授为主的教学方法，构建体现项目课程特性的新型教学关系，逐步形成以行动导向法为主要特点的教学模式，促进教师教学方式、学习者学习方式的根本改变。加强信息技术与课程教学的整合，利用现代教育技术和网络技术，开发灵活、快速、便捷、广泛和开放的学习途径，促进“电子学习”（E—LEARNING），提高学习者学习成效。
3、要突出实践教学，学生动手能力的培训。要有计划、有课程标准、有指导、有操作考核标准。注重学生的实践能力、操作技能的培养。
4、课外教学认真辅导答疑和批改作业；组织学生开展课外活动，效果显著。
5、考试方法科学、合理；考试内容符合大纲要求，试题质量、每次考试应备有难度相同或相近的两套试题。能有试题分析制度建立试题质量分析制度，反馈教学效果，加强题库建设，题库量达要求课程标准要求。考试制度建全，作到统一命题、统一标准、统一阅卷制度，无试题差错、泄露试题等责任事故发生；
6、教学效果好。学生学习质量好，扎实掌握该门课程的基本理论、基本知识，考试及格率达到教学评估要求。实践技能操作考核合格率达到95%以上。
（四）教学管理
要有一套严格的教学管理制度和严格的授课质量监控及教学检查评估制度。
1、在新教师试讲、开课审批、集体备课、公开课、相互听课、教学检查、教研活动等方面都有健全的管理制度和计划。
2、能按计划地开展教学活动，包括集体备课、组织公开观摩课、与教学有关的经验交流等。对备课、讲课、辅导、作业、课程设计、实验等各教学环节，都有明确的规定和标准，且执行较好并有记录。教学进程要统一，教学进度计划表填写规范且认真执行。
2、要有较高的课堂教学质量。课程教师能很好的掌握课程标准的要求，并按要求进行教学；严格遵守教学规范和教学纪律，注重改进教学方法，不断提高教学能力；学生和同行教师对课堂教学有较好的评价。
3、对师资培训、学术交流等方面有计划、有措施、注重对本门课程的质量检查和监控。定期开展教学评估工作（有档案材料），注重教学反馈。
四、课程建设规划实施措施
为了落实课程建设规划中的工作内容，达到预期目标，就必须对规划中的内容统筹安排，分段计划，逐步落实。
1、做好动员、布置、分工工作，提高思想认识，明确工作内容与要求，建立负责制与责任制。
2、对课程建设规划中的主要内容制订分段落实计划、分段目标、工作标准、完成时间、负责人和责任人。
五、本规划自发布之日起开始实施。